无机化学课程简介
一、课程目标
无机化学是化学专业的一门专业主干必修基础课程。它对学生的专业学习起着承前启后的作用。该课程的学习内容既要立足于学生已掌握的中学化学知识基础，又为化学各相关专业后继课程准备必需的理论和无机化学知识。
无机化学课程主要培养学生客观认识物质世界的辩证唯物主义观点、抽象思维和创造性思维的能力，并为后续课程提供必要的理论基础。本课程的主要任务是通过教师课堂讲授、学生的自学与讨论，使学生理解和掌握元素周期律、分子结构、化学热力学及动力学、溶液中的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡和配位平衡四大平衡等初步知识，并在原理的指导下，了解化学变化中物质组成、结构和性质的关系，初步从宏观和微观的不同角度理解化学变化基本特征，掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力等特性及典型反应。要求学生在元素化学学习过程中，要学会归纳总结，使知识系统化，培养自学能力，并运用所学过的理论知识分析问题、解决问题。
二、教学方法与教学手段
全面采用现代化教学手段。授课全部用多媒体辅助教学，突出教学的重点和难点，增大课堂教学容量，激发学生学习兴趣，有强烈的感染力和丰富的表现力。主讲教师队伍阵容强大，由授课经验丰富的教师主讲。为了适应改革发展中社会对人才的需求，在教学中不断更新教学观念、教育思想和教学内容，及时将本学科科研成果注入教学中，不断实践，深入探索，总结经验，积极进行改革和教学实践，广泛吸收先进的教学经验，及时交流学习、改进课堂教学。
三、课程特色
在多年教学的基础上，本教研室对教学内容及教学方法进行不断的充实与完善，形成了自己的特色。
1、教学内容先进
本课程选用“十二五”国家规划教材《无机化学》 （上下）(第三版)（吉林师范大学等校编）。结合国内外较新的同类先进教材进行教学内容的组织，并能依据本学科发展的最新成就，对教学内容进行更新和补充，保证了教学内容的先进性。考虑到师范院校的无机化学课程中学化学教学实际密切联系，所以，在教学中加强了无机化学基础理论教学， 注意到介绍无机化学前沿知识宜宽而精。在实践性的教学环节中，通过开展第二课堂活动，组织学生参加各类社会实践，参加教学大赛、化工大赛等形式激发学生学习兴趣。为了给学生以更多的课内与课外实践和能力提高的机会，先后为学生开设了设计性、综合性和开放性无机化学实验，通过这些实验使学生得到了真正的磨炼，分析和解决问题的能力得到了较大程度的提高。
2、教学方法先进
近两年，完成了无机化学教学课件、电子教案、练习题库、无机化学教学网站的建立。这些大量工作给教学带来了极大的方便。使用多媒体辅助进行教学及网络课程教学，实现了现代教学手段和传统优良教学方法的结合，突出了教学的重点和难点，增大了课堂容量，能激发学生学习兴趣，有强烈的感染力和丰富的表现力，其优势是传统教学方法无法比拟的。为了客观公正的评价教学效果和考核学生，无机化学课程组建设完成了无机化学试题库。
3、有强大的师资队伍和合理的教学团队
无机化学课程教学团队是以化学化工学院无机化学课程组为建设单位组建的，该课程组以化学专业为建设平台，在多年的教学改革实践中形成一支年龄层次、知识结构、学缘结构合理、职称层次、学历层次高，教学科研能力强、教学和科研经验丰富、成果显著、锐意进取的老中青结合的一线教学团队。
化学专业为省级重点专业，无机化学是该专业第一门专业主干课程，该教学团队目前共有教师6人，其中教授3人，副教授2人，讲师1人；50岁以上2人，40～50岁2人，30～40岁1人，30岁以下1人。有海外留学经历1人，博士后2人，博士3人，硕士1人。分别毕业于山东大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、牡丹江师范学院、东北林业大学。
四、考试方式
笔试为主，期末考试成绩占70%；平时作业、课堂表现、期中测试等成绩占30%。该课程建设有试题库，期末考试题从试题库中随机抽调。
五、教学时数
本课程的教学总时数为120学时
六、使用教材
武汉大学, 吉林大学等校编.无机化学（上、下）. (第三版). 北京: 高等教育出版社,1994
参考书：
1、北京师范大学、华中师范大学, 南京师范大学：《无机化学（上、下）》(第四版)，高等教育出版社2003.1
2、大连理工大学无机化学教研室：《无机化学》（第四版），高等教育出版社2003.1
3、傅献彩：《大学化学（上、下）》 高等教育出版社 2004.5
4、刘新锦，朱亚先，高飞：《无机元素化学》 科学出版社2005.1
5、竺际舜，龚剑，谷名学：《无机化学学习指导》，科学出版社 2006.8
6、王志林，黄孟健：《无机化学学习指导》，科学出版社 2005.6
7、迟玉兰，于永鲜，牟文生等：《无机化学释疑与习题解析》，高等教育出版社2006.5
无机化学网络课程网址：http://mooc1-2.chaoxing.com/course/201269143.html
