为夯实学科教学（化学）专业硕士研究生及本科化学师范生教学素养，提升同学们的化学实验教学改革与课堂实操能力，助力同学们精准把握新课标实验教学改革方向，10月29日下午，我院特邀牡丹江市教育教学研究院初中研培部主任、化学教研员张颜涛老师，于综合楼125教室开展《做中学·评中思——新课标背景下初中化学实验教学与评价》专题讲座，我院学科教学（化学）专业硕士研究生及化学专业2024级本科生到场聆听学习。

会议由学科教学（化学）学科带头人王慧教授主持，化学系陈玉锋主任参加了本次讲座。张颜涛老师的讲座内容条理清晰、贴合一线课堂实际，分别从化学实验课标演进主线、新旧课程标准实验教学对比、当下实验教学现存问题以及未来实验课堂发展展望四个方面与同学们做了深入交流。

张颜涛老师系统梳理了2001年、2011年、2022年三个版本义务教育化学课程标准的迭代变化。从最初倡导科学探究的教学理念，到明确学生必做实验清单，再到如今立足学科核心素养、以实验落实育人目标，清晰地展示了化学实验从传授基础知识和基本技能为目标，逐步转变为培养学生核心素养为核心育人目标的发展过程。同时通过直观对比，详细讲解了不同版本课标在教学目标内涵、实验教学要求、安全规范操作、课堂教学形式等方面的差异，让同学们清晰地掌握当下初中化学课堂的改革重点。

结合多年一线教研经验，张颜涛老师深入分析了目前初中化学实验教学的现实困境。受学制课时紧张、实验师资短缺、仪器药品配备不足等因素影响，部分学校难以落实课标要求的八项学生必做实验。很多课堂存在以讲代做、以图代做、以视频演示代替学生动手实验的问题，导致学生缺少亲身探究、动手实操的机会，难以真正理解实验原理。

针对现存教学难题，张颜涛老师分享了化学实验教学课堂实践范式，重点介绍了“三环节、四流程”和“一单五环节”两种实验教学模式。两种模式围绕课堂主题探究、学生动手实践、课堂总结提升展开，通过情境导入、成果展示、互动答疑、梳理总结等完整课堂流程，充分调动学生的自主性，鼓励学生自主设计实验、主动探究问题，真正将课堂主动权交还给学生。此外，老师详细解读了牡丹江市初中化学实验课堂评价标准，强调实验教学评价不能只聚焦最终考试成绩，更要关注教师课堂引导、学生实操过程、探究思维养成等全过程评价。

讲座尾声，张颜涛老师对新时代化学实验教学的发展提出展望。她指出，学校要补齐实验教学硬件短板，完善实验教学配套设施，保障常态化实验教学开展；一线教师要将优质教学范式融入日常课堂，推动实验教学常态化、规范化；同时持续优化评价体系，用过程性记录、成长档案替代单一的纸笔测试，真正实现学生从“背记化学”到“探究化学”的转变。她勉励在场同学坚守教育初心，正视实验课堂中的问题与意外，深耕实验教学，善用过程性评价，努力成长为具备扎实实操能力、先进教学理念的化学教育工作者。

整场讲座内容充实、实用性强，紧密衔接课标理论与中学教学实际。参会学生纷纷表示受益匪浅，不仅系统掌握了新课标下化学实验的教学要求，也解决了自身在实验教学设计、课堂评价方面的困惑，为后续教育实习、教学设计和学术研究积累了宝贵的一线经验。未来，我院将持续开展系列专业硕士和师范技能培训活动，持续夯实教学能力，为培育优质基础教育师资筑牢基础。